Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 520400 - Философия (второй уровень высшего профессионального образования)
Утверждаю Заместитель Председателя Госкомвуза России В.ШАДРИКОВ 30 декабря 1993 года
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 520400 - ФИЛОСОФИЯ (ВТОРОЙ УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)
Действуют в качестве временных требований до введения в действие стандарта с 1 сентября 1997 г.
1. Общая характеристика направления 520400 - Философия
1.1. Направление утверждено Приказом Комитета по высшей школе Миннауки России от 6 мая 1992 г. N 142.
1.2. Нормативная длительность обучения по направлению при очной форме обучения - 4 года. Квалификационная академическая степень - "Бакалавр".
1.3. Характеристика сферы и объектов профессиональной деятельности бакалавра по направлению 520400 - Философия.
Деятельность бакалавра направлена на формирование научных основ мировоззрения учащейся молодежи; на логический, методологический и философский анализ развития и функционирования общества, различных сфер его жизни, социальных институтов, на обслуживание органов управления в системе государственной власти, общественных организаций, коммерческих структур в целях научного обеспечения их деятельности.
1.4. Бакалавр должен быть подготовлен:
- к обучению в магистратуре по направлению 520400 - Философия;
- к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой;
- к освоению профессиональных и образовательных программ по специальности 020100 - Философия в сокращенные до года сроки.
1.5. Бакалавр может в установленном порядке работать преподавателем в образовательных учреждениях, сотрудником научных подразделений НИИ, референтом, консультантом в органах управления государственной власти, общественных организаций, коммерческих структур, в издательствах и средствах массовой информации.
2. Требования к уровню подготовки лиц, завершивших обучение по программе бакалавра
2.1. Общие требования к образованности бакалавра
Бакалавр отвечает следующим требованиям:
- знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально - экономических наук, способен научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
- знает этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;
- имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в живой и неживой природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;
- способен продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет);
- имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического самосовершенствования;
- владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;
- умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
- способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;
- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
- способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;
- способен поставить цели и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
- готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знаком с методами управления, умеет организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знает основы педагогической деятельности;
- методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над междисциплинарными проектами.
2.2. Требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин
2.2.1. Требования по циклу общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин
Бакалавр должен:
в области экономики, истории, культурологии, педагогики, психологии:
- знать основы экономической теории;
- понимать необходимость макропропорций и их особенности, ситуации на макроэкономическом уровне, существо фискальной и денежно - кредитной, социальной и инвестиционной политики;
- уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;
- иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;
- знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;
- уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
- понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры;
- знать формы и типы культур, основные культурно - исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития, знать историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации;
- уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры (республики, края, области);
- иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношение с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;
- понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребности и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;
- уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;
- понимать соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно - исторических факторов в образовании и воспитании;
- знать формы, средства и методы педагогической деятельности;
- владеть элементарными навыками анализа учебно - воспитательной ситуации, определения и решения педагогических задач;
в области социологии, политологии и права:
- иметь научное представление о социологическом подходе к личности, факторах ее социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов;
- знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать;
- владеть основами социологического анализа;
- иметь представление о сущности власти и политической жизни, политических отношений и процессов, о субъектах политики; понимать значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества, о процессах международной политической жизни, геополитической обстановке, политическом процессе в России, ее месте и статусе в современном политическом мире;
- знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, знать их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно - политическую жизнь;
- знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реализовывать в различных сферах жизнедеятельности;
- знать основы российской правовой системы и законодательства, организации судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно - этические нормы в сфере профессиональной деятельности;
- уметь использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности;
в области филологии:
- свободно владеть государственным языком Российской Федерации - русским языком;
- знать и уметь грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;
- владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200 - 2000 лексических единиц, то есть слов и словосочетаний, обладающих наибольшей частотностью и семантической ценностью) и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;
- уметь вести на иностранном языке беседу - диалог общего характера, соблюдать правила речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма на иностранном языке;
в области физической культуры:
- понимать роль физической культуры и здорового образа жизни;
- владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопределение в физической культуре;
- приобрести опыт использования физкультурно - спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
2.2.2. Требования по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин
Бакалавр должен иметь представление:
в области математики и информатики:
- о месте и роли математики в современном мире, мировой культуре и истории;
- о математическом мышлении, индукции и дедукции в математике, принципах математических рассуждений и математических доказательств;
- о логических, топологических и алгебраических структурах на множестве;
- о неевклидовых геометрических системах;
- о математическом моделировании;
- об информации, методах ее хранения, обработки и передачи;
- о проблеме искусственного интеллекта, способах представления знаний и манипулирования ими (об инженерии знаний);
- о роли математики и информатики в гуманитарных исследованиях;
в области концепций современного естествознания:
- об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания, ньютоновской и эволюционной парадигмах;
- о концепциях пространства и времени;
- о принципах симметрии и законах сохранения;
- о понятии состояния в естествознании;
- о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;
- о динамических и статистических закономерностях в естествознании;
- о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;
- о самоорганизации в живой и неживой природе;
- об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира;
- о взаимосвязях между физическими, химическими и биологическими процессами;
- о специфике живого, принципах воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеостазе;
- об иерархичности, уровнях организации и функциональной ассиметрии живых систем;
- о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;
- о физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека;
- о взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования;
- о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры.
2.2.3. Требования по циклу общепрофессиональных дисциплин направления
Бакалавр должен обнаружить:
- понимание предмета философии и ее роли в истории человеческой культуры, соотношения философии и других форм духовной жизни (религии, науки, искусства);
- знание основных этапов развития мировой философской мысли, школ и учений выдающихся философов античности, европейского средневековья, нового времени, современной западной философии, религиозно - философских учений Востока, исламского мира, русской философской традиции; знакомство с классическими философскими текстами;
- знание научных, философских, религиозных картин мироздания, фундаментальных понятий и принципов, с помощью которых описываются эти картины; многообразия форм познания, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального, чувственного и абстрактного, роли практики в познании, категориальной структуры мышления и философско - методологических принципов познания (объективность, системность, диалектическая противоречивость, единство исторического и логического и т.д.);
- знание взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального в человеке; сущности, назначения и смысла жизни человека, его отношения к природе и обществу, структурированности общества по национально - культурным, классово - групповым и религиозным признакам; движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;
- понимание сущности познания, роли и значения абстрактного (логического) мышления в научном познании, основных форм фиксации и преобразования знания на уровне абстрактного мышления, связи мышления с языком и роли последнего в мыслительных процедурах; знание основного содержания классической дедуктивной логики, основных разновидностей неклассических логик, познавательных приемов правдоподобных рассуждений, особенностей аргументационного процесса, приемов и способов ведения дискуссий и полемики;
- знание содержания основных философско - этических учений от античности до современности, сущности, функций и структуры нравственности, учений о формировании личности, ее свободы и ответственности, понимание роли насилия и ненасилия в истории, нравственных обязанностей человека по отношению к природе, обществу, другим людям и к самому себе; знание основных этических категорий, исторических форм морали и современных проблем нравственного сознания;
- целостное представление об эстетических ценностях, их роли в творческой самореализации человека и повседневной его жизни, основных видах искусства, понимание роли искусства в человеческой жизнедеятельности, значения эстетических категорий в философском осмыслении действительности;
- понимание историчности человеческого бытия, многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса, представление об аксиологическом измерении истории;
- знание основных религиозных конфессий, истории религиозных представлений; общее представление о философии религии, социологии религии, психологии религии, а также об основных направлениях религиозной философии, о традиции свободомыслия в духовной культуре и основных формах свободомыслия, о свободе совести;
- знание основных этапов исторической эволюции науки от античности до современности, критерия научности, роли науки в развитии цивилизации, ценности научной рациональности, структуры научных теорий, проблемы соизмеримости теорий и эволюции форм и методов научного познания, соотношения науки с другими формами общественного сознания, основной проблематики философии математики, физики, биологии и гуманитарных наук;
- умение самостоятельно анализировать философскую, социально - политическую и научную литературу, на основании научного анализа тенденций социального, экономического и духовного развития общества делать прогнозы и выдавать рекомендации, осуществлять поиск информации через библиотечные фонды, компьютерные системы информационного обеспечения, периодическую печать;
- владеть основными навыками педагогической, методической и научно - исследовательской работы, межличностного общения и работы в коллективе, практического анализа логики различного рода рассуждений, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики, научно - литературной и редакторской работы.
2.2.4. Требования по циклу специальных дисциплин
Бакалавр должен иметь глубокие знания и владеть методами научных исследований в более узких направлениях философии.
Конкретные требования к специальной подготовке бакалавра устанавливаются высшим учебным заведением исходя из содержания цикла специальных дисциплин.
3. Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по направлению 520400 - Философия
Индекс | Наименование дисциплин и их основные
дидактические единицы * | Всего часов на освоение учебного материала |
ГСЭ.00 | Цикл общих гуманитарных и социально - эконо- мических дисциплин: | 1632 |
ГСЭ.01 | Экономика: предмет экономической науки; введение в эко- номику (основы экономического анализа, основы обмена, функционирование конкурентного рынка, основы государственного сектора); основные понятия собственности: экономические и право- вые аспекты; введение в макроэкономику; день- ги, денежное обращение и денежная политика; национальный доход, совокупные расходы, спрос, предложение, ценовой уровень, фискаль- ная политика; макроэкономические проблемы инфляции и безработицы; основные макроэконо- мические школы; мировая экономика и экономи- ческий рост; спрос, потребительский выбор, издержки и предложение; фирма и формы конку- ренции; структура бизнеса, регулирование и дерегулирование; факторные рынки и распреде- ление доходов; экономика сельскохозяйственных и природных ресурсов; сравнительные экономи- ческие системы | |
ГСЭ.02 | Иностранный язык: закрепление программы средней школы, изучение нового лексико - грамматического материала, необходимого для общения в наиболее распрост- раненных повседневных ситуациях; различные виды речевой деятельности и формы речи (уст- ной, письменной, монологической или диалоги- ческой), овладение лексико - грамматическим минимумом; курс реферирования и аннотирования научной литературы, курс научно - техническо- го перевода и т.п. | 340 |
ГСЭ.03 | Культурология: история мировой культуры; история культуры России; школы, направления и теории в культу- рологии; охрана и использование культурного наследия | |
ГСЭ.04 | История: сущность, формы, функции исторического созна- ния; типы цивилизаций в древности; проблема взаимодействия человека и природной среды в древних обществах; цивилизация Древней Руси; место средневековья во всемирно - историчес- ком процессе; Киевская Русь; тенденции ста- новления цивилизации в русских землях; проб- лема складывания основ национальных госу- дарств в Западной Европе; складывание Москов- ского государства; Европа в начале Нового времени и проблема формирования целостности европейской цивилизации; Россия в XV - XVII вв.; XVIII в. в европейской и северо - амери- канской истории; проблема перехода в "царство разума"; особенности российской модернизации в XVIII в.; духовный мир человека на пороге перехода к индустриальному обществу; основные тенденции развития всемирной истории в XIX в.; пути развития России; место XX в. во все- мирно - историческом процессе; новый уровень исторического синтеза; глобальная история; менталитет человека, его эволюция и особен- ности в Западной Европе и России, в других регионах мира | |
ГСЭ.05 | Физическая культура: физическая культура в общекультурной и про- фессиональной подготовке студентов; социаль- но - биологические основы физической культу- ры; основы здорового образа и стиля жизни; оздоровительные системы и спорт (теория, ме- тодика, практика); профессионально - приклад- ная физическая подготовка студентов | |
ГСЭ.06 | Право: право, личность и общество; структура права и его действие; конституционная основа право- вой системы; частное право; сравнительное правоведение | |
ГСЭ.07 | Социология: история становления и развития социологии; общество как социокультурная система; соци- альные общности как источник и субъект само- движения, социальных изменений; личность как активный субъект; взаимосвязь личности и об- щества; ролевые теории личности; социальный статус личности; социальные связи, действия, взаимодействия между индивидами и группами, групповая динамика, социальное поведение, со- циальная структура, социальная стратификация, социальные институты, социальная организация; гражданское общество и государство; социаль- ный контроль; массовое сознание и массовые действия; социальные движения; источники со- циального напряжения, социальные конфликты и логика их разрешения; социальные изменения; глобализация социальных и культурных процес- сов в современном мире; социально - культур- ные особенности и проблемы развития россий- ского общества, возможные альтернативы его развития в будущем; методология и методы со- циологического исследования | |
ГСЭ.08 | Политология: объект, предмет и метод политологии, ее место в системе социально - гуманитарных дисциплин; история политических учений; теория власти и властных отношений; политическая жизнь, ее основные характеристики; политическая систе- ма, институциональные аспекты политики; поли- тические отношения и процессы; субъекты поли- тики; политическая культура; политические идеологии (история развития, современное со- стояние, перспективы); политический процесс в России; мировая политика и международные от- ношения; сравнительная политология | |
ГСЭ.09 | Психология и педагогика: психология: объект и предмет психологии; со- отношение субъективной и объективной реаль- ности; психика и организм; активность психики (души); психика, поведение и деятельность; структура субъективной реальности; личность и межличностные отношения; свобода воли; лич- ностная ответственность; общее и индивидуаль- ное в психике человека; педагогика: предмет педагогики; цели образо- вания и воспитания; педагогический идеал и его конкретно - историческое воплощение; средства и методы педагогического воздействия на личность; общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках обучения; нравственно - психологические и идейные взаимоотношения поколений; семейное воспитание и семейная педагогика; межличност- ные отношения в коллективе; нравственно - психологический образ педагога; мастерство педагогического общения | |
ГСЭ.10 | Дисциплины и курсы по выбору студента, уста- навливаемые вузом (факультетом) | 324 |
ЕН.00 | Цикл математических и естественнонаучных дисциплин: | 714 |
ЕН.01 | Математика и информатика: геометрия Евклида как первая естественнонауч- ная теория; аксиоматический метод; основные этапы становления современной математики; структура современной математики; основные черты математического мышления; математичес- кие доказательства; элементы, множества, от- ношения, отображения; числа; комбинаторика; конечные и бесконечные множества; основные структуры на множестве; неевклидовы геомет- рии; геометрия микро- и макромира; основные идеи математического анализа; дифференциаль- ные уравнения; общая постановка задачи о при- нятии решения, математические методы в целе- направленной деятельности; математика случай- ного; элементы теории вероятностей; основные понятия математической статистики; математи- ческие методы проверки гипотез; роль матема- тики в гуманитарных науках; основные понятия и методы теории информации и кодирования; ап- паратные и программные средства персональных ЭВМ, предназначенные для обработки информации | |
ЕН.02 | Концепции современного естествознания: естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; пано- рама современного естествознания, тенденции развития; корпускулярная и континуальная кон- цепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организа- ции материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительнос- ти; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодейст- вие; состояние; принципы суперпозиции, неоп- ределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; хи- мические системы, энергетика химических про- цессов, реакционная способность веществ; осо- бенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых ор- ганизмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физи- ология, здоровье, эмоции, творчество, работо- способность; биоэтика; экология и здоровье; человек, биосфера и космические циклы; ноо- сфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универ- сального эволюционизма; путь к единой культу- ре | |
ЕН.03 | Дисциплины и курсы по выбору студента, уста- навливаемые вузом (факультетом) | 200 |
ДН.00 | Цикл общепрофессиональных дисциплин направле- ния: | 3390 |
ДН.01 | Логика: предмет и значение логики, мышление и язык, логический анализ естественного языка, клас- сическая логика высказываний и предикатов, силлогистика, основные типы неклассических логик, правдоподобные рассуждения, учение о понятии, определения, теория аргументации | 300 |
ДН.02 | Систематическая философия: природа философского знания; предмет и основ- ные функции философии, методология философ- ского мышления, метафизика, основные катего- рии философии, принципы развития, детерминиз- ма, субъект - объектное отношение, учение об истине, взаимодействие рационального и ирра- ционального в человеческом познании, творчес- кое познание | 460 |
ДН.03 | Социальная философия: природа социально - философского познания; понятие и "анатомия" общества; развитие и функционирование общества; история как дей- ствительность общественной жизни; историосо- фия XX в. | 340 |
ДН.04 | История зарубежной философии: философия в ее историческом существовании; история античной философии; философская мысль Древнего Китая и Индии; европейская средневе- ковая философия; арабо - мусульманская фило- софия; философия нового времени; современные философские направления | 860 |
ДН.05 | История русской философии: предмет истории русской философии; философ- ская мысль России X - XVII вв.; философия эпохи Просвещения в России; основные философ- ские течения XIX в.; философия русского зару- бежья; русская философия в XX в. | 300 |
ДН.06 | Этика: предмет и значение этики как философской дис- циплины; история этических учений; сущность, функции и структура нравственности; основные категории и понятия этики; основные тенденции исторического развития нравственности | 200 |
ДН.07 | Эстетика: предмет и значение эстетики как философской дисциплины; история эстетических учений; эс- тетическое сознание и эстетическая деятель- ность; основные категории эстетики; субъект эстетического и художественного творчества, виды искусств, их содержание и формы; проб- лемы эстетического воспитания личности | 200 |
ДН.08 | Религиоведение: предмет религиоведения; структура религиове- дения; история религии; философия религии; социология религии; психология религиозного и нерелигиозного мировоззрений; свобода совес- ти, религии и убеждений | 200 |
ДН.09 | Философия и методология науки: наука как социокультурный феномен; наука в системе мировоззренческой ориентации; природа науки и критерии научности; структура науки; методы и формы научного познания; современные концепции философии науки | 206 |
ДН.10 | Философские проблемы конкретных дисциплин: философия математики; философия физики; фило- софия биологии; методология гуманитарного по- знания | 200 |
ДН.11 | Дисциплины и курсы по выбору студента, уста- навливаемые вузом (факультетом) | 124 |
ДС.00 | Цикл дисциплин специализации | 700 |
ДП.00 | Дополнительные виды подготовки (военная под- готовка, гражданская оборона и др.) | 510 |
ФД.00 | Факультативные дисциплины | 290 |
Всего часов: | 7236 | |
П.00 | Практика | 2 недели |
ГА.00 | Государственная итоговая квалификационная аттестация | 2 недели |
--------------------------------
* Дидактические единицы представлены разделами, темами, понятиями, с помощью которых определяется основное содержание дисциплины.
Настоящая программа составлена на основе следующих данных:
теоретическое обучение - 54 ч x 134 нед. = 7236 ч;
практика - 2 недели;
экзаменационные сессии - 32 недели;
каникулы - 32 недели;
отпуск после окончания вуза - 4 недели;
итого: 204 недели.
Примечания. 1. Вуз (факультет) имеет право:
1.1. Изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5 процентов, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10 процентов без превышения указанного в данной программе максимального объема недельной нагрузки студента и уменьшения минимального содержания дисциплины.
1.2. Устанавливать объем часов по дисциплинам циклов общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин (кроме иностранного языка и физической культуры), общих математических и естественнонаучных дисциплин при условии сохранения общего объема часов данного цикла и реализации минимума содержания дисциплин, указанного в графе 2.
1.3. Осуществлять преподавание общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе, учитывающим региональную, национально - этническую, профессиональную специфику, научно - исследовательские предпочтения преподавателей и обеспечивающим квалифицированное освещение тематики дисциплин.
1.4. Устанавливать необходимую глубину усвоения отдельных разделов дисциплин (графа 2), входящих в циклы общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин, общих математических и естественнонаучных дисциплин, в зависимости от профиля данного направления.
2. Максимальный объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не должен превышать 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных занятий студента не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам. Общий объем каникулярного времени за учебный год должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
3. Факультативные дисциплины предусматриваются учебным планом вуза, но не являются обязательными для изучения студентом.
4. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.
5. Цикл специальных дисциплин представляет собой профессиональную подготовку, более узкую по сравнению с направлением. Вузом (факультетом) могут быть предложены различные варианты этого цикла, из которых студент вправе выбрать один. Каждый из вариантов, наряду с обязательными дисциплинами цикла, должен включать курсы по выбору студента.
6. Квалификация "Учитель (преподаватель)" может быть присвоена бакалавру при выполнении им требований, предъявляемых государственным стандартом для этой профессии, с выдачей соответствующего диплома.
7. Государственная итоговая квалификационная аттестация осуществляется согласно пп. 5.3 Государственного образовательного стандарта Российской Федерации "Высшее образование. Общие требования". Формы и содержание государственной итоговой квалификационной аттестации бакалавра должны обеспечить контроль выполнения требований к уровню подготовки лиц, завершивших обучение.