Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 520300 - Филология (второй уровень высшего профессионального образования)
Утверждаю Заместитель Председателя Госкомвуза России В.ШАДРИКОВ 30 декабря 1993 года
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 520300 - ФИЛОЛОГИЯ (ВТОРОЙ УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ)
Действуют в качестве временных требований до введения в действие стандарта с 1 сентября 1997 г.
1. Общая характеристика направления 520300 - Филология
1.1. Направление утверждено Приказом Комитета по высшей школе Министерства науки, высшей школы и технической политики Российской Федерации от 6 мая 1992 г. N 142.
1.2. Нормативная длительность обучения по направлению при очной форме - 4 года. Квалификационная академическая степень - "Бакалавр".
1.3. Характеристика сферы и объектов профессиональной деятельности бакалавра по направлению 520300 - Филология
Практическая и исследовательская деятельность бакалавра сосредоточена в сфере гуманитарного знания, межъязыковой коммуникации, образования и культуры.
Объектами профессиональной деятельности бакалавра являются языки (отечественный и иностранные) в их теоретическом, историческом и диалектологическом аспектах, а также основные закономерности развития художественной литературы различных стран.
1.4. Бакалавр должен быть подготовлен:
- к обучению в магистратуре по направлению 520300 - Филология;
- к освоению профессиональных образовательных программ по специальностям: 021400 - Журналистика, 021700 - Русский язык и литература, 021900 - Национальный язык и литература, 022000 - Иностранный язык, 022100 - Филология, 022200 - Лингвистика, 052600 - Библиотековедение и библиография в сокращенные до 1 года сроки;
- к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой.
1.5. Бакалавр может в установленном порядке работать в образовательных учреждениях.
2. Требования к уровню подготовки лиц, завершивших обучение по программе бакалавра
2.1. Общие требования к образованности бакалавра
Бакалавр отвечает следующим требованиям:
- знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально - экономических наук, способен научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
- знает этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;
- имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;
- способен продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализацию в полном объеме через 10 лет);
- имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического самосовершенствования;
- владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;
- умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
- способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;
- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
- способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;
- способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
- готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знаком с методами управления, умеет организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знает основы педагогической деятельности;
- методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами.
2.2. Требования к знаниям и умениям по циклам дисциплин
2.2.1. Требования по циклу общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин
Бакалавр должен:
в области философии, психологии, истории, культурологии, педагогики:
- иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, об эстетических ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них;
- понимать роль науки в развитии цивилизации, проблему соотношения науки и техники и ее современные социальные и этические аспекты, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;
- быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально - экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;
- понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе;
- знать условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;
- иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;
- понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;
- уметь дать психологическую характеристику личности (темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;
- понимать роль и значение наследственности и социальной среды, национальных и культурно - исторических факторов в образовании и воспитании;
- знать формы, средства и методы педагогической деятельности;
- владеть элементарными навыками анализа учебно - воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;
- понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры;
- знать формы и типы культур, основные культурно - исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития, знать историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации;
- уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры (республики, края, области);
- иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;
- знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;
- уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
в области социологии, экономики, политологии и права:
- иметь научное представление о социологическом подходе к личности, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах социальных процессов;
- знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать;
- владеть основами социологического анализа;
- знать основы экономической теории;
- понимать необходимость макропропорций и их особенностей, ситуации на макроэкономическом уровне, существо фискальной и денежно - кредитной, социальной и инвестиционной политики;
- уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;
- иметь представление о сущности власти и политической жизни, политических отношениях и процессах, о субъектах политики, понимать значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества, о процессах международной политической жизни, геополитической обстановке, политическом процессе в России, ее месте и статусе в современном мире;
- знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, понимать их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно - политическую жизнь;
- знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реализовывать в различных сферах жизнедеятельности;
- знать основы российской правовой системы и законодательства, организации и функционирования судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно - этические нормы в сфере профессиональной деятельности;
- уметь использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности, предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав;
в области физической культуры:
- понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;
- знать основы физической культуры и здорового образа жизни;
- владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств;
- приобрести опыт использования физкультурно - спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей;
в области филологии:
- свободно владеть государственным языком Российской Федерации - русским языком;
- знать и уметь грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;
- владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200 - 2000 лексических единиц, то есть слов и словосочетаний, обладающих наибольшей частотностью и семантической ценностью) и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;
- уметь вести на иностранном языке беседу - диалог общего характера и по специальности, пользоваться правилами речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма на иностранном языке.
2.2.2. Требования по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин
Бакалавр должен иметь представление:
в области математики и информатики:
- о месте и роли математики в современном мире, мировой культуре и истории;
- о математическом мышлении, индукции и дедукции в математике, принципах математических рассуждений и математических доказательств;
- о логических, топологических и алгебраических структурах на множестве;
- о неевклидовых геометрических системах;
- о математическом моделировании;
- об информации, методах ее хранения, обработки и передачи;
- о проблеме искусственного интеллекта, способах представления знаний и манипулирования ими (об инженерии знаний);
- о роли математики и информатики в гуманитарных науках;
в области концепций современного естествознания:
- об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания, ньютоновской и эволюционной парадигмах;
- о концепциях пространства и времени;
- о принципах симметрии и законах сохранения;
- о понятии состояния в естествознании;
- о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;
- о динамических и статистических закономерностях в естествознании;
- о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;
- о самоорганизации в живой и неживой природе;
- об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира;
- о взаимосвязях между физическими, химическими и биологическими процессами;
- о специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеостазе;
- об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;
- о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;
- о физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека;
- о взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования;
- о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры.
2.2.3. Требования по циклу общепрофессиональных дисциплин направления
Бакалавр должен:
- владеть изучаемым языком в его литературной форме и иметь представление о его диалектном разнообразии;
- знать родственные связи языка и его типологические соотношения с другими языками, его историю, современное состояние и тенденции развития;
- знать литературу и фольклор в их историческом развитии и современном состоянии, в сопряжении с гражданской историей и историей культуры народа, говорящего на данном языке;
- уметь анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания (соотношение языка и мышления, роли языка в обществе, языковые универсалии и типы языковых систем, законы развития языка), ориентироваться в основных этапах истории и дискуссионных вопросах современного языкознания;
- понимать закономерности литературного процесса, художественное значение литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи, определять художественное своеобразие произведений и творчества писателя в целом;
- уметь пользоваться основными методами лингвистического и литературоведческого анализа;
- уметь пользоваться научной, справочной, методической литературой на родном и иностранном языках;
- уметь переводить тексты по специальности различного характера с иностранного языка на родной и с родного на иностранный, редактировать их;
- владеть методикой различных видов перевода и реферирования текста.
2.2.4. Требования по циклу специальных дисциплин
Бакалавр должен иметь глубокие знания, владеть методами научных исследований и навыками практической деятельности в более узких областях филологии.
Конкретные требования к специальной подготовке бакалавра и содержание цикла специальных дисциплин устанавливаются высшим учебным заведением.
3. Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по направлению 520300 - Филология
Индекс | Наименование дисциплин и их основные
дидактические единицы * | Всего часов на освоение учебного материала |
ГСЭ.00 | Цикл общих гуманитарных и социально - эконо- мических дисциплин: | 2300 |
ГСЭ.01 | Философия: роль философии в жизни человека и общества; исторические типы философии; человек во Все- ленной; философская, религиозная и научная картины мира; природа человека и смысл его существования; познание, его возможности и границы; знание и вера; общество; многообра- зие культур, цивилизаций, форм социального опыта; человек в мире культуры; Запад, Вос- ток, Россия в диалоге культур; личность; проблемы свободы и ответственности; человек в информационно - техническом мире; роль на- учной рациональности в развитии общества; проблемы и перспективы современной цивилиза- ции; человечество перед лицом глобальных проблем | |
ГСЭ.02 | Иностранный язык (второй): закрепление программы средней школы по иност- ранному языку, изучение нового лексико - грамматического материала, необходимого для общения в наиболее распространенных повсед- невных ситуациях; различные виды речевой дея- тельности и формы речи (устной, письменной, монологической или диалогической), овладение лексико - грамматическим минимумом; курс ре- ферирования и аннотирования научной литерату- ры, курс научно - технического перевода и т.п. | 840 |
ГСЭ.03 | Культурология: история мировой культуры; история культуры России; школы, направления и теории в культу- рологии; охрана и использование культурного наследия | |
ГСЭ.04 | История: сущность, формы, функции исторического созна- ния; типы цивилизаций в древности; проблема взаимодействия человека и природной среды в древних обществах; цивилизация Древней Руси; место средневековья во всемирно - историчес- ком процессе; Киевская Русь; тенденции ста- новления цивилизации в русских землях; проб- лема складывания основ национальных госу- дарств в Западной Европе; складывание Москов- ского государства; Европа в начале Нового времени и проблема формирования целостности европейской цивилизации; Россия в XV - XVII вв.; XVIII в. в европейской и северо - амери- канской истории; проблема перехода в "царство разума"; духовный мир человека на пороге пе- рехода к индустриальному обществу; основные тенденции развития всемирной истории в XIX в.; пути развития России; место XX в. во все- мирно - историческом процессе; новый уровень исторического синтеза; глобальная история; менталитет человека, его эволюция и особен- ности в Западной Европе и России, в других регионах мира | |
ГСЭ.05 | Правоведение: право, личность и общество; структура права и его действие; конституционная основа правовой системы; частное право; сравнительное право- ведение | |
ГСЭ.06 | Социология: история становления и развития социологии; общество как социокультурная система; соци- альные общности как источник самодвижения, социальных изменений; культура как система ценностей, смыслов, образцов действий индиви- дов; влияние культуры на социальные и эконо- мические отношения; обратное влияние экономи- ки и социально - политической жизни на куль- туру; личность как активный субъект; взаимо- связь личности и общества; ролевые теории личности; социальный статус личности; соци- альные связи, действия, взаимодействия между индивидами и группами, групповая динамика, социальное поведение, социальный обмен и сравнение как механизм социальных связей; со- циальная структура, социальная стратификация; социальные институты, социальная организация; гражданское общество и государство; социаль- ный контроль; массовое сознание и массовые действия; социальные движения; источники со- циального напряжения, социальные конфликты и логика их разрешения; социальные изменения; глобализация социальных и культурных процес- сов в современном мире; социально - культур- ные особенности и проблемы развития россий- ского общества, возможные альтернативы его развития в будущем; методология и методы со- циологического исследования | |
ГСЭ.07 | Политология: объект, предмет и метод политологии, ее место в системе социально - гуманитарных дисциплин; история политических учений; теория власти и властных отношений; политическая жизнь, ее основные характеристики; политическая систе- ма, институциональные аспекты политики; поли- тические отношения и процессы; субъекты поли- тики; политическая культура; политические идеологии (история развития, современное со- стояние, перспективы); политический процесс в России; мировая политика и международные от- ношения; сравнительная политология | |
ГСЭ.08 | Психология и педагогика: психология: объект и предмет психологии; со- отношение субъективной и объективной реаль- ности; психика и организм; активность психики (души); психика, поведение и деятельность; структура субъективной реальности; личность и межличностные отношения; свобода воли; лич- ностная ответственность; общее и индивидуаль- ное в психике человека; педагогика: предмет педагогики; цели образо- вания и воспитания; педагогический идеал и его конкретно - историческое воплощение; средства и методы педагогического воздействия на личность; общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках обучения; нравственно - психологические и идейные взаимоотношения поколений; семейное воспитание и семейная педагогика; межличност- ные отношения в коллективе; нравственно - психологический образ педагога; мастерство педагогического общения | |
ГСЭ.09 | Экономика: предмет экономической науки; введение в эко- номику (основы экономического анализа, основы обмена, функционирование конкурентного рынка, основы государственного сектора); основные понятия собственности: экономические и право- вые аспекты; введение в макроэкономику; день- ги, денежное обращение и денежная политика; национальный доход, совокупные расходы, спрос, предложение, ценовой уровень, фискаль- ная политика; макроэкономические проблемы инфляции и безработицы; основные макроэконо- мические школы; мировая экономика и экономи- ческий рост; спрос, потребительский выбор, издержки и предложение; фирма и формы конку- ренции; структура бизнеса, регулирование и дерегулирование; факторные рынки и распреде- ление доходов; экономика сельскохозяйственных и природных ресурсов; сравнительные экономи- ческие системы | |
ГСЭ.10 | Физическая культура: физическая культура в общекультурной и про- фессиональной подготовке студентов; социально - биологические основы физической культуры; основы здорового образа и стиля жизни; оздо- ровительные системы и спорт (теория, методи- ка, практика); профессионально - прикладная физическая подготовка студентов | 408 |
ГСЭ.11 | Дисциплины и курсы по выбору студента, уста- навливаемые вузом (факультетом) | 324 |
ЕН.00 | Цикл общих математических и естественнонауч- ных дисциплин: | 400 |
ЕН.01 | Математика и информатика: геометрия Евклида как первая естественнонауч- ная теория; аксиоматический метод; основные этапы становления современной математики; структура современной математики; основные черты математического мышления; математичес- кие доказательства; элементы, множества, от- ношения, отображения; числа; комбинаторика; конечные и бесконечные множества; основные структуры на множестве; неевклидовы геомет- рии; геометрия микро- и макромира; основные идеи математического анализа; дифференциаль- ные уравнения; общая постановка задачи о при- нятии решения; математические методы в целе- направленной деятельности; математика случай- ного; элементы теории вероятностей; основные понятия математической статистики; математи- ческие методы проверки гипотез; роль матема- тики в гуманитарных науках; основные понятия и методы теории информации и кодирования; ап- паратные и программные средства персональных ЭВМ, предназначенные для обработки информации | |
ЕН.02 | Концепции современного естествознания: естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; пано- рама современного естествознания, тенденции развития; корпускулярная и континуальная кон- цепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организа- ции материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительнос- ти; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодей- ствие; состояние; принципы суперпозиции неоп- ределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; хи- мические системы, энергетика химических про- цессов, реакционная способность веществ; осо- бенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых ор- ганизмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физи- ология, здоровье, эмоции, творчество, работо- способность; биоэтика; человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюциониз- ма; путь к единой культуре | |
ЕН.03 | Дисциплины и курсы по выбору студента, уста- навливаемые вузом (факультетом) | 100 |
ДН.00 | Цикл общепрофессиональных дисциплин направле- ния: | 4700 |
ДН.01 | Основной язык: социолингвистическая, историческая и типоло- гическая характеристики языка; язык в его ли- тературной форме и диалектном разнообразии; устная и письменная разновидности литератур- ного языка; происхождение и основные этапы развития языка, современные языковые процес- сы; письменность, ее становление и современ- ное функционирование; графика, орфография и пунктуация; языковой строй и фонологическая система; лексикография; фразеология; словооб- разование; морфология; синтаксис; стилистика литературного языка | |
ДН.02 | История литературы: история литературы в контексте гражданской истории и общей истории культуры; основные этапы развития литературы, важнейшие литера- турные течения и школы; развитие жанровых систем и стилевая эволюция в различные исто- рические эпохи и в различных регионах мира; взаимодействие и взаимообогащение литератур, понятие мировой литературы | |
ДН.03 | Теория литературы: место литературоведения в структуре гумани- тарного знания; соотношение теории и истории литературы; роль литературной критики; эсте- тические категории и система основных понятий науки о литературе; методы и приемы анализа литературного произведения и литературного процесса; основные этапы развития теоретико - литературной мысли; природа словесного худо- жественного образа и образного мышления в ли- тературе; литература в соотношении с другими видами искусства | 400 |
ДН.04 | Общее языкознание: язык, речь и речевая деятельность; язык как знаковая система; система языка и единицы языка; лексика и семантика; фразеология; фо- нетика; грамматика, словообразование; язык как динамическая система; взаимодействие язы- ков; социолингвистика; происхождение языка и его функционирование в различные исторические эпохи; письменность, графические системы; ме- тоды и приемы изучения и описания языков; ис- тория языкознания | 400 |
ДН.05 | Классические языки: латинский, древнегреческий, старославянский (церковнославянский) языки, их историческая соотнесенность и функционирование; письмен- ность, фонетический строй, грамматика и лек- сика конкретного классического языка; корпус текстов на классических языках; роль класси- ческих языков в истории современных языков | 500 |
ДН.06 | Вспомогательные филологические дисциплины | 300 |
ДН.07 | Дисциплины и курсы по выбору студента, уста- навливаемые вузом (факультетом) | 200 |
ДС.00 | Цикл специальных дисциплин, устанавливаемых вузом (факультетом) | 740 |
ДП.00 | Дополнительные виды подготовки (военная под- готовка, гражданская оборона и др.) | 510 |
ФД.00 | Факультативные дисциплины | 200 |
Всего часов: | 8850 | |
П.00 | Практика | 4 недели |
ГА.00 | Государственная итоговая квалификационная аттестация | 2 недели |
--------------------------------
* Дидактические единицы представлены разделами, темами, понятиями, с помощью которых определяется основное содержание дисциплины.
Настоящий вариант программы составлен на основе следующих данных:
теоретическое обучение - 54 ч x 164 нед. = 8856 ч;
практика - 4 недели;
итоговая аттестация - 2 недели;
каникулы - 30 недель;
итого: 200 недель.
Примечания. 1. Вуз (факультет) имеет право:
1.1. Изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5 процентов, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10 процентов без превышения максимального объема недельной нагрузки студента и при условии сохранения минимального содержания дисциплин.
1.2. Устанавливать объем часов по дисциплинам циклов общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин (кроме иностранного языка и физической культуры), общих математических и естественнонаучных дисциплин при условии сохранения общего объема часов данного цикла и реализации минимума содержания дисциплин, указанного в графе 2.
1.3. Осуществлять преподавание общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе, учитывающим региональную, национально - этническую, профессиональную специфику, научно - исследовательские предпочтения преподавателей и обеспечивающим квалифицированное освещение тематики дисциплин.
1.4. Устанавливать необходимую глубину усвоения отдельных разделов дисциплин (графа 2), входящих в циклы общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин, общих математических и естественнонаучных дисциплин, в зависимости от профиля данного направления.
2. Максимальный объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не должен превышать 54 часов в неделю. Объем обязательных аудиторных занятий студента не должен превышать за период теоретического обучения в среднем 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам. Общий объем каникулярного времени за учебный год должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
3. Факультативные дисциплины предусматриваются учебным планом вуза, но не являются обязательными для изучения студентом.
4. Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.
5. Цикл специальных дисциплин представляет собой профессиональную подготовку, более узкую по сравнению с направлением. Вузом (факультетом) могут быть предложены различные варианты этого цикла, из которых студент вправе выбрать один. Каждый из вариантов, наряду с обязательными дисциплинами цикла, должен включать курсы по выбору студента.
6. Квалификация "Учитель (преподаватель)" может быть присвоена бакалавру при выполнении им требований, предъявляемых государственным стандартом для этой профессии, с выдачей соответствующего диплома.
7. Государственная итоговая квалификационная аттестация осуществляется согласно пп. 5.3 Государственного образовательного стандарта Российской Федерации "Высшее образование. Общие требования". Формы и содержание государственной итоговой квалификационной аттестации бакалавра должны обеспечить контроль выполнения требований к уровню подготовки лиц, завершивших обучение.