Письмо Рособрнадзора от 25.12.2015 N 01-311/10-01 "О направлении уточненных редакций методических документов, рекомендуемых к использованию при организации и проведении ГИА-9 и ГИА-11 в 2016 году"
Задача экзаменуемого - прочитать текст и ответить на 3 (три) вопроса по его содержанию, касающихся:
основной идеи (О чем говорится в тексте? Какова основная идея текста?);
главных фактов (Кто? Что? Когда? Как? Где? Куда?).
Тексты, используемые для проверки умений в чтении, должны удовлетворять ряду требований:
соответствовать определенному государственным стандартом предметному содержанию речи выпускников 9 класса;
соответствовать государственному стандарту по языковой трудности;
учитывать возрастные особенности и интересы учащихся 9 классов;
не выходить за рамки жанрового и стилевого разнообразия, рекомендованного в стандарте в отношении текстов для чтения (текст научно-популярный, публицистический, художественный);
характеризоваться смысловой законченностью;
иметь образовательную и воспитательную ценность;
не содержать информации, способной оскорбить социальные, религиозные и национальные чувства учащихся.
Тематика текстов определена стандартом основного общего образования по иностранному языку:
межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе;
школьное образование, изучаемые предметы; проблема выбора профессии и роль иностранного языка;
досуг, увлечения;
родная страна и страна/страны изучаемого языка; выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру;
природа и проблемы экологии; здоровый образ жизни.
Во втором задании экзаменуемому предлагается высказаться по проблеме, затронутой в тексте, и обосновать свою точку зрения. Экзаменуемый должен построить связное законченное монологическое высказывание в соответствии с поставленной в задании коммуникативной задачей; продемонстрировать умение сообщать факты/рассказывать о событиях, в том числе используя информацию из текста; выразить и аргументировать свое отношение к приведенному утверждению.
Система оценивания ответов обучающихся
Ответ оценивается по пятибалльной шкале, принятой в России.
Общая экзаменационная отметка складывается из двух отметок за выполнение отдельных заданий и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам, т.е. 3,5 и выше дают 4 балла, 4,5 и выше дают 5 баллов. При оценивании отдельных заданий рекомендуется руководствоваться приводимыми ниже шкалами, которые описывают наиболее типичные случаи.
Использование предложенных шкал оценивания требует определенного навыка. Поэтому учителю рекомендуется заранее изучить данные шкалы, ознакомить с ними учащихся и использовать шкалы в ходе учебного процесса до итоговой аттестации.
Формулировка задания для проверки умений в чтении соотнесена с критериями оценки. Правильным считается ответ, который полностью соответствует содержанию текста. Ответ, который содержит не только основную информацию, но и детали, является полным.
В состав экзаменационной комиссии рекомендуется включить учителя-экзаменатора, который непосредственно ведет экзамен, и учителя-эксперта, задачей которого является соотнесение ответов экзаменуемого с критериями в шкалах. Итоговая оценка определяется всеми членами экзаменационной комиссии.
Критерии оценивания
Задание 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к тексту.
Отметка | Характеристика ответа |
"5" | Учащийся понял основное содержание текста и ответил правильно и полно на все три вопроса |
"4" | Учащийся понял основное содержание текста и ответил правильно и полно на два вопроса. На один вопрос учащийся не ответил |
Учащийся понял основное содержание текста и дал правильные, но неполные ответы на три вопроса экзаменатора | |
"3" | Учащийся понял основное содержание текста, но ответил правильно и полно только на один вопрос экзаменатора. На два остальных вопроса учащийся не ответил или ответил неправильно |
Учащийся понял основное содержание текста, но дал неполные ответы на два вопроса экзаменатора. На один вопрос учащийся не ответил | |
"2" | Учащийся не понял основное содержание текста и не дал правильные ответы на вопросы |
Учащийся понял отдельные детали и дал неполный ответ только на один вопрос |
Задание 2. Прочитайте текст и выскажитесь по проблеме, затронутой в тексте. Аргументируйте вашу точку зрения.
Отметка | Характеристика ответа |
"5" | Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Учащийся демонстрирует умение: сообщать факты/события, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе используя информацию из текста; выражать и аргументировать свое отношение к данной проблеме. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь отвечающего понятна: нет фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносятся правильно, соблюдается правильный интонационный рисунок. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания - не менее 10 фраз |
"4" | Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Учащийся демонстрирует умение сообщать факты/события, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе используя информацию из текста; выражает свое отношение к данной проблеме, но не аргументирует его. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь отвечающего понятна, отвечающий не допускает фонематических ошибок. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания менее 10 фраз |
Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Учащийся демонстрирует умение сообщать факты/события, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе используя информацию из текста; выражает свое отношение к проблеме и аргументирует его. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Но учащийся либо допускает ошибки в употреблении слов либо демонстрирует ограниченный словарный запас, хотя лексика используется правильно. В ответе имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимания речи учащегося. Речь отвечающего понятна, фонематические ошибки отсутствуют. В основном социокультурные знания использованы в соответствии с коммуникативной задачей. Объем высказывания соответствует заданному (не менее 10 фраз) | |
"3" | Учащийся строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не содержит аргументации, не всегда логично, имеются повторы. Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, которые затрудняют понимание текста. В ответе имеются многочисленные грамматические ошибки. Речь отвечающего в целом понятна, учащийся в основном соблюдает интонационный рисунок. Социокультурные знания мало использованы в соответствии с коммуникативной задачей. Объем высказывания - 6 - 7 фраз |
Учащийся строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом, но не всегда в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании: уходит от темы или пытается подменить ее другой, которой владеет лучше, но старается аргументировать свою точку зрения. Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, некоторые из них затрудняют понимание речи учащегося. В ответе имеются многочисленные грамматические ошибки. Речь учащегося понятна, но допускаются негрубые фонематические ошибки. Отвечающий в основном соблюдает интонационный рисунок. Социокультурные знания мало использованы в соответствии с коммуникативной задачей. Объем высказывания - 6 - 7 фраз | |
"2" | Учащийся не понял содержание текста и не может сделать сообщение в связи с прочитанным, выразить и аргументировать свое отношение к проблеме, затронутой в тексте |
Продолжительность подготовки ответа на билет
Для подготовки ответа на вопросы билета экзаменуемому предоставляется 25 минут, опрос занимает 8 - 10 минут.
Дополнительные материалы и оборудование
При проведении устного экзамена по иностранным языкам экзаменуемым предоставляется право использовать при необходимости двуязычный словарь.
12.1. ГВЭ-9 по английскому языку (устная форма)
Образец экзаменационного билета ГВЭ-9 по английскому языку (устная форма)
1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.
Jamie Oliver is a genius in the world of food and one of Britain's most famous cooks. His programmes are shown in over 100 countries including the USA, Australia, South Africa, Brazil, Japan and Iceland.
Jamie Oliver was born in 1975 in England. From an early age he got interested in food. His parents had a pub where he often helped them in the kitchen. At the age of eight Jamie cut vegetables like any other ordinary worker in the pub.
Jamie Oliver left school at 16 without any official certificate. He went to college to study economics and after that travelled to France. Jamie knew that in France cooking was a kind of art.
After returning from France, Jamie worked in a number of British restaurants. At that time there was a programme on the telly about the cafe where Jamie worked. TV producers were impressed by the young chef. The next day Jamie received calls from five different TV companies wishing to work with him. He soon became the best-liked celebrity chef on television.
However, Jamie devotes his time not only to cooking. He's a family man, with a wife and four children. He also works on a number of projects. For example, Jamie Oliver created the "Fifteen Foundation". Each year, fifteen young people are trained and taught to work in the restaurant business. He chooses youngsters from unhappy families. Some of them were in prison or took drugs. In this way Jamie Oliver tries to help them start a new life.
1. Who is the story about?
2. Why was Jamie Oliver invited on TV?
3. What is the purpose of the "Fifteen Foundation"?
2. Выскажитесь по проблеме "Cooking shows on television. Too many?"
Аргументируйте Вашу точку зрения.
12.2. ГВЭ-9 по немецкому языку (устная форма)
Образец экзаменационного билета ГВЭ-9 по немецкому языку (устная форма)
1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.
Zuruck zur Natur - in der Grossstadt
Immer mehr Einwohner Moskaus entscheiden sich dazu, statt Raumsprays zu benutzen, Raucherstabchen anzuzunden, Kompostbehalter statt Abfalleimer zu verwenden und von Plastiktragtaschen abzusehen - also, ein umweltfreundlicheres Leben zu fuhren. Doch was genau heisst das? Ist das ein Kriterium, um im Betondschungel zu uberleben, oder ein neuer Trend?
Der moderne Grossstadteinwohner hat standig Asphalt unter den Fussen und muss permanent emporragende Gebilde aus Glas und Beton erblicken. Er atmet ununterbrochen Gascocktails ein, die aus allen moglichen chemischen Elementen bestehen. Und wenn er am Wochenende hinaus in die Natur fahrt, dann steckt er stundenlang im Stau und muss sich die von Jahr zu Jahr wachsenden Mullberge entlang der Strassen ansehen.
Die "grune Art" zu leben - das heisst, dass Menschen ihren Mull sortieren, das Verwenden von Polyethylentaschen einschranken oder diese gegen die guten alten Einkaufsnetze und Leinentaschen eintauschen und Gemuse auf ihren Fensterbanken anpflanzen - ist vorwiegend eine westliche Erscheinung. Diese Tendenz gibt es seit kurzem aber auch in russischen Grossstadten. So hat der Soziologe Aleksej Maksimow in einer selbst durchgefuhrten Studie herausgefunden, dass es heutzutage in Moskau zwolf Oko-Kommunen gibt. Die genaue Anzahl an Personen zu ermitteln, die umweltfreundlich leben, ist jedoch bis jetzt nicht gelungen.
"In den russischen Grossstadten leben vorwiegend jene Menschen umweltfreundlich, die zwischen 20 und 35 Jahre alt sind. Sie sind meist dazu bereit, 60 bis 70% ihres Einkommens fur umweltfreundliche Artikel auszugeben", meint Aleksej. Der Soziologe fugt noch hinzu, dass ein Indikator fur diese Tendenz auch das Angebot in den Gesch ften ist: In Moskau haben Modeha user wie H&M, Marks&Spencer u.a. damit begonnen, umweltfreundliche Kleidung anzubieten.
1. Worum geht es im Text?
2. Wer lebt in Moskau am haufigsten umweltfreundlich?
3. Was unternehmen Geschafte, die sich der "grunen" Art zu leben anschliessen?
2. Выскажитесь по проблеме "Es muss verschiedene Methoden geben, wie man Fremdsprachen lernt"
Аргументируйте Вашу точку зрения.
12.3. ГВЭ-9 по испанскому языку (устная форма)
Образец экзаменационного билета ГВЭ-9 по испанскому языку (устная форма)
1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.
El Museo Reina Sofia
El Museo Reina Sofia, cuyo nombre oficial es "Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofia", es un museo nacional dedicado al arte contemporaneo, con sede en la capital de Espana, Madrid. El Museo Reina Sofia se encuentra en uno de los edificios del Madrid magico, edificio neoclasico, cerca de la estacion Atocha.
El edificio fue disenado en un principio por el arquitecto militar Jose de Hermosilla, por encargo del rey Fernando VI de Espana en 1750, como un nuevo Hospital General. Con la remodelacion que se hizo en la decada de los 80, el edificio quedo dispuesto para alojar las colecciones que atesora hoy. Fue inaugurado el 26 de mayo de 1986 como "Centro de Arte Reina Sofia", en honor a la Reina Sofia de Espana, y dos anos despues paso a ser Museo Nacional.
El Museo Reina Sofia se ideo como un proyecto de ampliacion del Museo del Prado, con el fin de cubrir el periodo artistico que iba desde finales del siglo XIX hasta nuestros dias, periodo para el que ya no habia espacio libre en el Prado. Se decidio que la fecha de inicio de las colecciones del Museo Reina Sofia seria a partir de la fecha del nacimiento de Picasso: el ano 1881, aunque posteriormente se han agregado obras de algunos pintores anteriores, como Francisco de Goya.
El Museo Reina Sofia contiene, entre sus principales obras, las colecciones de Pablo Picasso, Salvador Dali y Joan Miro. La joya de la corona del museo es, sin duda, el "Guernica" de Pablo Picasso. La coleccion de Dali esta dividida entre el Reina Sofia y el Teatro-Museo Dali de su pueblo natal, Figueres. Pertenece al legado que el pintor cedio al estado espanol.
1) De que se trata en el texto?
2) Para que fines fue proyectado el edificio del museo?
3) Que colecciones constituyen la base del Museo Reina Sofia?
2. Выскажитесь по проблеме "Es necesario actualizar constantemente los contenidos de los museos".
Аргументируйте Вашу точку зрения.
12.4. ГВЭ-9 по французскому языку (устная форма)
Образец экзаменационного билета ГВЭ-9 по французскому языку (устная форма)
1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.
Reseaux sociaux
Les sites internet de socialisation attirent de plus en plus de membres, toutes tranches d'age et toutes nationalites confondues. Neanmoins, les internautes n'ont pas toujours conscience des risques encourus en eparpillant des informations personnelles sur ces sites.
Tout d'abord, les sites dits "de socialisation" portent atteinte a la vie privee des internautes en invitant les internautes a creer un espace personnel sur lequel ils peuvent diffuser leurs nom, prenom, adresse, photo, etc. Souvent, les internautes n'ont pas conscience qu'il s'agit d'informations tres personnelles voire sensibles. En les devoilant sur les sites de socialisation, les internautes diminuent leur protection au titre de la vie privee, qui devient en quelque sorte "publique". Ils peuvent en revanche agir contre le site si celui-ci fait une utilisation non autorisee de leurs donne es.
L'un des principaux risques engendres par la diffusion de donne es personnelles sur les sites de socialisation est que les internautes deviennent plus facilement la cible des publicitaires. Dans son rapport d'activite 2008, la Commission nationale de l'informatique et des libertes (Cnil) met en garde les internautes: "L'internaute rend sa vie privee visible par chacun sur la Toile et permet aux sites de se constituer de formidables mines d'informations susceptibles ainsi de multiples exploitations commerciales."
En France, la Cnil a entame un dialogue avec les principaux acteurs concernes afin de trouver des solutions permettant de mieux proteger les donne es personnelles des internautes. La Cnil s'inte eresse particuli rement aux questions d'information des utilisateurs, de duree de conservation des donnees collectees et de mise en oeuvre effective des droits d'acces et de rectification des donnees.
1. Quels risques courent les utilisateurs des reseaux sociaux?
2. Quels organismes peuvent utiliser l'information sur la vie privee des internautes?
3. Quelles mesures ont-elles ete prises en Francepour mieux prote ger les donnees personnelles des internautes?
2. Выскажитесь по проблеме "Reseau social en ligne: bienfait ou danger?"
Аргументируйте Вашу точку зрения.